11月11日电 11月5日至6日，清华大学2022年秋季学期第一期青年教师教学能力进阶项目（以下简称“进阶项目”）在教师发展中心成功举办，来自各院系的30余名青年教师参与。副校长、教师发展中心主任李路明在开班仪式上致辞并与参与教师进行交流互动。
李路明在致辞中充分肯定了组织教师教学培训的意义。他表示，教师队伍建设的质量直接关系到学校建设世界一流大学的水平，而教师教学能力则是教师成长与发展的核心和前提。他指出，提高教学能力没有捷径，教师必须要在追求好的课堂教学效果上狠下功夫，要坚持把教书育人的职责放在首位，切实做到对课堂和学生负责。对待教学工作，他提醒青年教师要实事求是，要合理选择工作量，坚持“要教就要教好”，不断围绕“怎么上好课”进行思考与学习，扎实提升教学水平与能力。
项目分为开班仪式、教学工作坊、教学设计实践、小组汇报展示四个部分，从理论到实践，旨在深化青年教师对教学全方位的认识，反思以往的教学设计，在备课过程中更有针对性地提高教学能力、提升教学水平，为成长为一名优秀的教师奠定基础。
开班仪式后，教师发展中心徐庆琪以“认识更好的你”为题，引导在场教师进行了团体破冰。大家通过有趣的互动活动认识了彼此，也完成了分组，并选取了组长制定了小组学习目标，为后续环节的开展奠定了良好基础。
教师发展中心李斌锋采用工作坊的形式，围绕教学目标、教学策略、学习评价等三个教学设计的重要环节，通过深入浅出的理论讲解与丰富有趣的教学案例，与青年教师探讨交流了教学设计的原则、流程和方法，并围绕“如何准备一份教学大纲”主题，通过讲练结合的方式，帮助大家充分理解教学大纲的重要性及其撰写要点。围绕课程如何“以学为中心”这一问题，青年教师展开广泛讨论，分享各自经验与思考，对教学设计中教师“如何教”与学生“如何学”进行了一场深刻的教学反思。
工作坊结束后，参加本次进阶项目的教师按照七个小组，开展了一场跨学科的教学设计头脑风暴式讨论。小组成员从各自不同学科角度出发，共同探讨、商定选题，设计、打磨了一堂课的教学设计，并在6日上午展示汇报了教学设计的成果。七个小组分别就“碳中和与碳循环概念与原理”“人工神经网络应用与实践”“如何克服上课打盹的问题”“智能机器人-关节运动控制”“学术论文写作-文献综述”“提笔前的那些事儿：文化差异与思维表达”“平稳与颠簸——飞机的阵风响应”等课程主题进行了精彩的教学设计展示。在数学科学系副教授杨晶、教师发展中心副主任郭庆来和工作坊主讲人李斌锋的点评和引导下，各小组教师就展示进行了热烈的讨论和充分的交流。
小组展示环节后，杨晶以“三尺讲台，十年磨课——以代数类数学基础课建设为例”为题作专题讲座。从教学比赛经历与数学课程教学背景与现状出发，杨晶结合丰富的课堂案例与教学设计经验，向青年教师们展示了从一堂课到一门课的磨课历程与体会。他提出“问题导向，启发式教学”“讲清动机，自然引入”“抽象与形象，代数与几何”“理论与应用相结合”等四个教学理念以及“基于‘雨课堂’的融合式教学”“应用案例库的收集整理”两个教学实践，详实呈现了如何将数学基础课打磨成一门生动有趣的好课。杨晶鼓励青年教师积极创新，多方交流，形成具有自身特色的教学体系。
教师发展中心副主任郭庆来对本次进阶项目作总结，并与杨晶分别为获得一、二、三等奖和最佳人气奖的小组颁奖。郭庆来表示，相信各位老师在此次历时一天半的培训活动中不仅学习到了丰富的教学经验，也在与其他教师合作过程中形成了友好的教学互助交流“共同体”。教师发展中心将持续为青年教师提供支持与服务，搭建交流平台、助力教学进阶。期待青年教师关注并参与相关活动。
活动合影
青年教师教学能力进阶项目是继“新教师导引计划”之后，面向青年教师开设的教学能力发展专项项目，主要包括教学培训、教学实践和教学咨询三种形式，旨在帮助青年教师在备课过程中更有针对性地提高教学能力、提升教学水平，为成长为一名优秀的教师奠定基础。
来源：清华大学新闻
供稿：教师发展中心
编辑：李华山
审核：吕婷
