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教师核心素养与项目学习高峰论坛成功举办!
2020-12-07 返回列表

2020年12月5日,“教师核心素养国际联合研究项目”研讨会暨“项目学习与教师发展”首届年度论坛于北京师范大学和北京工商大学附属小学成功举办。

 

本次会议以“新时代•新素养•新学习”为主题,旨在探讨“互联网+”教育教学新常态背景下的教师核心素养体系构建,总结项目学习在教师与学生核心素养培养中的理论价值与实践经验。

 

会议由北京师范大学教育学部与教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主办,北京师范大学教师核心素养国际联合研究项目组、北京师范大学项目学习与教师发展课题组和北京工商大学附属小学承办,京师项目学习研究院和北京惠众教育研究院协办。

 

会议由ClassIn平台进行全程线上直播,截至会议结束,在线观看人数已近3万人次

 

01-开幕式
 

5日上午,会议在北京师范大学英东楼352隆重开幕。北京师范大学教育学部国际联合研究项目“教师核心素养的框架建构与实证研究”负责人桑国元教授主持开幕式。北京师范大学教育学部部长朱旭东教授,教育部基础教育课程教材发展中心张广斌副处长,北京师范大学科学教育研究院副院长董艳教授致开幕辞。

 


北京师范大学教育学部部长朱旭东教授致开幕辞

 

     朱旭东部长强调,国际联合研究项目是教育学部根据学校双一流建设与世界双一流大学建设需要而设置,具有研究前沿性和满足国家发展需求性的重要意义;朱部长充分肯定了“教师核心素养国际联合项目”的时代必要性,并代表教育学部对本次会议的召开表示支持与祝贺。

 


教育部基础教育课程教材发展中心张广斌副处长致开幕辞
 

     张广斌副处长认为,本次年会与论坛所确立的“新时代·新素养·新学习”的主题,关注了新时期推进基础教育改革和教师专业发展的重点热点,更回应了全面深化课程改革亟待破解的难点瓶颈;在桑国元教授的推动下,项目学习从理论到实践全面开花,影响力越来越大。他指出,项目学习是置身智能时代,面向“十四五”和2035远景目标,定位于全面深化课程改革全局中的教学方式;期待在桑教授的带领下形成一支有引领作用的项目式学习团队,为全面深化课程改革探索有效机制。
 


北京师范大学科学教育研究院副院长董艳教授致开幕辞
 

董艳教授指出项目学习深度开展的关键在于教师素养的培养,因此本次会议的召开及时且必要;期待更多教育研究者与一线实践者能够齐心协力,共同促进我国基础教育项目化改革的国际化发展。
 


北京师范大学教育学部、项目负责人桑国元教授主持会议

02-上半场-主旨演讲
 

主旨演讲环节由惠众教育研究院副院长马世洪博士、北京师范大学王凯博士后、叶碧欣博士主持。东北师范大学饶从满教授、北京师范大学黄嘉莉教授、天津市教科院肖庆顺副教授、北京工商大学附属小学李庆华校长、洛阳实验小学李青青校长、朝阳区呼家楼中心小学孙宇主任围绕教师核心素养与项目学习分别发布主旨演讲。
 


东北师范大学饶从满教授发表主旨演讲
 

东北师范大学饶从满教授发表了题为“新时代教师核心素养框架结构”的主旨演讲,介绍了新时代教师核心素养框架构建研究,提出教师核心素养框架要既体现中国特色又具有国际视野,既反映时代要求又体现基本传承,体现建构导向功能优先、兼顾评价功能;新时代教师的核心素养要以认知素养、功能素养、社会素养、自我素养为基本维度,实现“经师”规范与“人师”理念的合一。
 

 

北京师范大学黄嘉莉教授发表主旨演讲
 

北京师范大学黄嘉莉教授从职前教师素养的发展脉络出发阐释了职前教师专业素养的应有结构,并以台湾地区师资培育模式为例分析职前教师素养在课程基准、教育实习、师范专业认证和教师资格考试中如何落实。
 


天津市教科院肖庆顺副教授发表主旨演讲

 

天津市教科院肖庆顺副教授归纳了人工智能时代教师应具备的核心素养,提出信息素养、学习素养、合作素养、科研素养、读懂学生的素养与创新素养共同构成教师核心素养框架。
 

 

依次为李庆华校长、李青青校长、孙宇主任发表主旨演讲
 
     北京工商大学附属小学李庆华校长与洛阳实验小学李青青校长分享了办学中实践项目式学习的经历,用具体教学案例细化项目式学习的理念与实务,展示了项目式学习助推学校课程建设的实践经验。朝阳区呼家楼中心小学孙宇主任介绍了由项目、驱动、生成构成的PDC教育理念,并分享了在此理念驱动下学校助推教师成长的管理模式变革的经验。
 

惠众教育研究院副院长马世洪博士、北京师范大学王凯博士后、北京师范大学叶碧欣博士主持主旨演讲环节

 


03-上半场-教师沙龙


     教师沙龙环节以“基于项目学习的教师成长”为主题,由京师项目学习研究院罗颖院长主持,朝阳区教研中心教研员马丽英特级教师、北京工商大学附属小学张金凤主任、北京大学附属小学石景山学校孙媛老师作为分享嘉宾。沙龙围绕如何培养面向未来的学生与教师、项目学习中教师面临的挑战、项目学习如何与传统教学模式互补共存等问题展开了讨论,几位一线教学管理者与实践者深入浅出的案例分享引起了参会教师的的强烈共鸣。
 


教师沙龙环节


与会嘉宾合影留念

04-下半场-主旨演讲
 

5日下午,会议于北京工商大学附属小学继续进行。首先,北工商附小霍桂琴副校长主持主旨演讲环节。北京师范大学董艳教授、北京教育学院胡佳怡博士分别发表了题为“PBL中的学生反馈素养”和“PBL与教师的课程领导力”的主旨演讲。
 


北京师范大学科学教育研究院副院长董艳教授致开幕辞
 

董艳教授提出新时代下需要关注学习的情境化、深度化、实践化,并以高中数学项目为案例,指出当下存在师生反馈素养不足的问题,认为教师应当改进对学生的反馈方式,使学生有更多学习收获。
 


胡佳怡博士发表主旨演讲
 

胡佳怡博士针对项目学习特征提出对教师课程意识的几点建议:项目学习的生成性需要教师目标意识、资源意识、反馈意识,项目学习的真实性与情境性要求教师有生成意识、主体意识,而项目学习的过程性、参与性要求教师有充足的学生意识和结构意识。
 

05-下半场-案例分析&教师沙龙
 

案例分享环节由京师项目学习研究院罗颖院长主持,北工商附小邓晶晶、杜鹃老师分享了“基于PBL的数学实践活动”“科学助力全民抗疫”两个项目学习案例。

 

教师沙龙环节以“项目学习带来的变化”为主题,由北京师范大学EDP中心秦晓虹主任主持,北工商附属小学孙立军副校长与该校六位优秀教师围绕实践项目学习一年多来的体会心得进行分享,引起在座教师们的广泛共鸣。
 

案例分享与教师沙龙环节

06-下半场-PBL公开课
     接着,北京工商大学附属小学的学生与老师呈现了一堂精彩的PBL公开课。本堂公开课展示了项目学习中的产品宣讲环节,学生分组展示了自己对篮球小院的规划设计,其他学生、教师以及邀请的专业设计师分别对每个小组的设计进行评价。
 

活动小院规划设计”PBL公开课
 
     观课后,中心桑国元教授对本项目的效果表示充分肯定,并对进一步提升实施效果给出了切实可行的若干建议,期待教师们能够专注于PBL的核心内涵提升教学活动质量。
 

北京师范大学教育学部桑国元教授点评

 
     京师项目学习研究院罗颖院长也对公开课进行点评,着重肯定了教师在项目学习中的支持者、引导者作用。
 

京师项目学习研究院罗颖院长点评

07-闭幕演讲


北京师范大学郭华教授开展闭幕演讲

 
     闭幕演讲环节,北京师范大学教育学部郭华教授围绕项目学习的教育学意义发表题为“项目学习:解学科教学之弊”的主题演讲。郭华教授指出,项目学习是把创新实践提前到学生的学习阶段,是对未来社会实践创新活动的模拟和雏形实验;项目学习要把学习,实践,创造三体合一,在继承历史中创造未来。
 
07-闭幕式

     会议闭幕式由房山区教育委员会李占全副主任,北京师范大学教师教育研究中心(所)副主任、所长宋萑教授、北京惠众教育研究院石邦宏院长致闭幕辞。致辞嘉宾充分肯定了本次会议的对明确教师核心素养的时代内涵、推进项目学习在基础教育实践中的有效应用的重要价值。至此本次会议圆满落幕。
 

房山区教育委员会李占全副主任致闭幕辞

北京师范大学教师教育研究所所长宋萑教授致闭幕辞

北京惠众教育研究院石邦宏院长致闭幕辞

 
     此次会议充分探讨了新时代不同文化语境中的教师核心素养、项目学习的理论与实务、项目学习在教师与学生培养中的价值。教师核心素养与项目学习高峰论坛凝聚关注教师成长的各方力量,为创新教师教育培训模式,全面深化课程改革,落实立德树人的根本任务迈出重要的一步。
 

与会人员合影
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