本报讯 （记者孙美娟 陈雅静）6月22日，“第二届中国基础教育高质量发展·北京论坛”在京举办。
与会学者共同探讨人才培养的新思路新方法，为我国基础教育阶段拔尖创新人才早期发现与培养提供有益的智慧引领和路径探索。北京市人民政府副市长马骏表示，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平，是新时代我国基础教育改革的重要任务。在基础教育阶段开展拔尖创新人才培养工作，不仅是育人方式的改革，更是办学模式、管理体制和保障机制的改革。基础教育领域要深入开展拔尖创新人才培养，为我国教育事业发展注入新的活力。
北京市教育委员会副主任王攀表示，真正实现拔尖创新人才培养，需要基础教育系统性的变革和跃升。王攀介绍，从2023年开始，北京市建立了市、区、校三级拔尖创新人才的培养工作体系，也整合了高等院校、科研院所、校外资源等助力拔尖创新人才的培养，争取在一系列改革中能够贡献北京的智慧和经验。
北京市朝阳区委副书记、区长吴小杰表示，作为全国中小学科学教育实验区、首批义务教育优质均衡发展区，朝阳区围绕推动基础教育高质量发展特别是拔尖创新人才培养，坚持大构架建设、小切口试点，持续优化“十二年一体化”的贯通培养模式，构建了科教融合、数智赋能、内外协同的工作体系，积极推进拔尖创新人才培养。
北京市第八十中学校长任炜东说道：“真正拔尖的孩子是冒出来的，是拔节孕穗，而不是掐尖。通过建立认知潜能发展研究中心和学习科学的实验室，对在校学生的基础认知能力、性格品格以及优势特长进行追踪式的研究，可以发现学生有创新潜质的领域，更好帮助其成长。”
会议由北京师范大学、北京教育科学研究院主办。
来源：中国社会科学网 2024-06-26
