12月30日，华中师范大学教育学院郭元祥教授做客惠众讲堂2025年第6期，以“如何利用本地资源建设有利于学生核心素养发展的校本课程”为主题开展专题讲座。讲座紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求，为学校课程改革与校本课程建设提供了系统指引。
郭教授强调，校本课程建设是落实党的教育方针、推进教育强国建设的重要支撑，其核心在于以核心素养培育为导向，构建兼具特色性与实践性的课程体系。在课程规划环节，需以教育方针、国家政策及教育根本任务为根本遵循，结合学校办学理念，明确“育人为本、全面发展、课程整合”的核心课程理念；同时厘清三级课程关系与课程内在结构，确立凸显学校特色和课程特质的学生发展目标，完善课程制度、实施流程及评价机制，筑牢校本课程建设的基础框架。
针对当前育人体系存在的突出瓶颈，郭教授明确了校本课程建设的突破方向。课程建设需深度融入“一个核心、两大安全、三种文化”的核心理念，以实践课程、实践教育、实践学习为育人重点，推动本土优质自然资源、文化资源、红色资源、科技资源等的开发、利用与课程化改造，为校本课程注入鲜明地域特色与实践活力，构建德智体美劳全面培养的课程体系。此外，针对拔尖创新人才培养需求，通过沃土计划、脱颖计划及科技教育、工程教育、技术教育等专项举措，为学生搭建个性化成长平台。
为进一步提高课程实施质量，让学习真正发生，讲座围绕学习方式变革提出具体路径。郭教授强调，需精准设计校本课程表现性目标，紧扣核心素养培育要求，细化各阶段任务清单，突出素养导向。在教学活动设计上，推行长周期、小主题的深度学习模式，强化开放性探索与实践教学环节，深度践行“做中学、用中学、创中学”的育人理念，通过小组合作、体验探究、项目式学习等多元方式，系统培养学生的批判性思维与创新实践能力。
“惠众讲堂”是我院强力整合高水平专家资源、引领教育改革发展方向与行动的公益窗口和品牌资源。基于“新时代教育的基本任务是培养德才兼备的创新人才和创造性劳动者”的基本判断，“惠众讲堂”聚焦于澄清核心素养本位、创新人才培养导向的教育改革发展理论问题，引导教育实践领域解决问题导向的实证研究，促进教育实践领域的行动效率与质量。
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