“惠众讲堂”2023年第5期线上举行|中国教育科学研究院课程教学研究所杨清教授主讲“新课标背景下学科课程建设”
新课标实施背景下，具有学校文化特征的课程体系是实现育人目标的关键资源，也是困扰校长和教师的教改难题。如何围绕育人目标、课程标准以及学校资源优势，建设满足学生多样化需要、体现学校育人特色的课程体系，是校长和老师们关注的重点问题。11月11日下午，中国教育科学研究院课程教学研究所杨清教授做客惠众讲堂，做了题为“新课标背景下学科课程建设”的学术报告。
杨清教授围绕学科课程体系建设从为什么、是什么、怎么做三个方面追本溯源、层层递进、干货满满。首先，杨老师指出在新课标出台后，深度学习、跨学科主题学习、学科核心素养等教育新理念不断涌现，教材如何整合、课时如何安排、教学如何管理等一系列问题“扑面而来”，教师应该站在学科课程的角度去理性看待和整体把握，合理吸收当中对教学实践有用的东西，避免陷入误区。其次，她强调进行学科课程建设时，需要对课程建设的现状进行分析，包括学情分析、师情分析、课程资源分析以及对已有实践（课题研究）的总结与反思，理清当前学科课程建设存在的问题，提炼学科特色，确定学科课程建设的主题。最后，杨教授重点聚焦“学科课程校本化实施”这一操作层面，她强调校本化实施既不是原封不动也不是脱胎换骨，要从学校实际情况出发对学生、教师、课程目标、课程内容等进行重新审视和系统梳理。在课程目标方面，要从分析学生特征和学习起点能力出发，把握学生的基本情况，预期学生的学习结果，设置合理的课程目标；在课程内容方面，要以课标和教材为基础，对课程内容的知识结构进行逐层深化，理清课程内容的知识背景和逻辑形式，明确学习主题，标注重难点，明确关联点，归纳不适点，完成课程内容的进一步优化。杨教授结合不同学校的多学段、多学科、丰富真实的案例进行了深入分析，既引导老师们对自身教学实践进行反思，也为老师们指出了明确的实践方向。
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