【教育评价】中国港澳台TIMSS 2023测评结果
2024年12月4日，由国际教育成就评估协会组织的国际数学科学测评（Trends in International Mathematics and Science Study, 简称TIMSS）结果公布，新加坡在TIMSS 2023的所有年级和所有科目测评中均名列第一。自 1995 年以来，TIMSS 每四年监测一次四年级和八年级的数学和科学成绩趋势。TIMSS 2023是TIMSS 1995以来的第八次测评，也完成了TIMSS 2019的数字化测评过渡，首次迈入全数字化测评，即所有测评参与国与地区在TIMSS 2023测评中都实现了全数字化测评。此次共有65 个教育系统和 6 个基准系统参加了 TIMSS 2023，其中59 个教育系统和 6 个基准系统参加了四年级评估，44 个教育系统和 3 个基准系统参加了八年级评估。本周TIMSS2023测评国别地区表现专题新闻选取了英国、法国、德国、意大利、芬兰、荷兰、挪威、瑞典、美国、加拿大、巴西、澳大利亚、新西兰、韩国、阿联酋、中国港澳台地区作为案例，分析不同国家与地区在TIMSS2023中的表现及成绩背后的综合影响因素。
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TIMSS 2023中国港澳台地区学生成绩与排名的总体概述
在TIMSS 2023评估中，中国港澳台地区的学生在数学与科学领域均展现了卓越的表现，台湾地区以“中华台北”名义参加测评。数学方面，中华台北学生成绩斐然，四年级和八年级的测评分别以607分和602分荣获第二名。中国香港紧随其后，四年级和八年级分别以594分和575分位列第四和第五。中国澳门虽仅参与了四年级的测试，但也以582分的佳绩排名第六。
科学方面，中华台北同样表现不俗，四年级和八年级分别以573分和572分位居第三和第二。中国香港在八年级的表现略胜一筹，以545分排名第九，而四年级则以528分位列第八。尽管中国澳门以536分在科学测评中位列第十二，未跻身前十，但其成绩远超平均分50分之多，表现同样优异。
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中国香港：STEAM教育全面提升学生的创新创造能力
本次TIMSS 2023，中国香港共计有139所小学与135所中学，约4,100名四年级学生以及约4,500名八年级学生参与。中国香港学生在数学和科学方面均表现卓越。尤其在数学上，38%的四年级学生及32%的八年级学生更达国际最高基准，远高于7%的国际中位数。科学成绩与TIMSS 2019相比，两个年级分数均有上升。其中，17%四年级学生达到科学科国际最高基准，八年级学生则有14%达标，均超越该年级分别为7%及6%的国际中位数。据悉，香港教育局在中小学大力推动STEAM（科学、科技、工程、艺术和数学）教育,以普及化、趣味化、多元化的方式，在学校营造科学创新的学习氛围，加强学生STEAM范畴的知识和技能，提升学生科学探究和解难能力。同时，教育局通过持续优化课程、联同不同伙伴加强教师培训、为学生举办课堂外的STEAM学习活动，以及向学校提供资源支援等措施，从小培养学生学习科学与科技的兴趣和能力，启发他们的创意潜能。中国香港学生在TIMSS 2023出色的表现，正是对学校和老师的教学成效，以及同学共同学习方式的肯定。
这是中国澳门首次参与TIMSS 2023小学四年级的测评，共有59所学校，逾5500名四年级学生参与。结果显示，中国澳门学生表现优异，数学和科学成绩均显著高于国际水平，分别位列第6与第12。此外，达到四个国际基准的澳门学生的所有比例均显着高于国际中位数。其中，68%澳门学生数学表现达到优异或高水准，45%澳门学生科学表现达到优异或高水平，高于国际中位数的42%及38%。社会经济背景较高与较低的两组学生的数学与科学成绩差距均为59分，远低于国际平均的85与91分，是高水平国家或地区中差距最小的，显示中国澳门为学生持续提供着优质且公平的教育。澳门教育及青年发展局指出，中国澳门在TIMSS 2023所取得的成果，有赖国家和特区政府的支持。澳门政府多年来积极运用国际评估结果，持续制订提升学校教育质素和发展学生能力的政策，如实施《本地学制正规教育课程框架》、推进“智慧教育”等，这些措施为中国澳门学生的优异表现奠定了坚实基础。
本次TIMSS 2023是中国台湾自TIMSS 1999以来第七次参加。参加测评的四年级学校共计215所，总共5308名学生；八年级学校共计184所，总共5543名学生。根据TIMSS 1999至TIMSS 2023趋势分析，台湾地区四年级与八年级学生的数学与科学表现均高于国际平均水平，且处于上升趋势。相较于TIMSS 2019，台湾地区四年级学生的数学与科学成绩分别上升了2位，特别是科学，成绩进行了15分，为历年最佳表现。八年级学生的科学保持高水平发挥，最优级的学生比例创历届新高。此外，四年级和八年级数学及科学的落后生比例持续下降，整体处于国际领先地位。据台湾地区教育行政主管部门表示，这得益于第一线教师的投入和努力，以及持续办理的自然科学及数学领域教师课程模组发展和增能研习计划。未来，台湾地区将继续优化各项教育政策，打造提供学生适性发展的教育环境，并特别关注提升学生的学习兴趣和自信。
编译自：国际教育成就评价协会，2024-12-04；香港中文大学，2024-12-04；中国澳门特别行政区政府，2024-12-04；台湾地区教育行政部门，2024-12-04
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 花萱子
